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企業(yè)專(zhuān)題片配音《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》拍攝腳本配音文案

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【序】伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲字幕打出：張文，長(zhǎng)春工程學(xué)院水利與環(huán)境工程學(xué)院副教授。吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)*員，吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教書(shū)育人楷模，吉林省高校系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)*員標(biāo)兵，長(zhǎng)春市師德標(biāo)兵，長(zhǎng)春工程學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)*員標(biāo)兵、長(zhǎng)春工程學(xué)院“三育人”標(biāo)兵、長(zhǎng)春工程學(xué)院優(yōu)秀教師?！?br>【時(shí)長(zhǎng)】30秒。
【旁白】伴隨著共和國(guó)前進(jìn)的鏗鏘足跡，沐浴著高等教育改革的春光，一所以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、有著60多年辦學(xué)歷史的本科大學(xué)，—— 長(zhǎng)春工程學(xué)院在育人之路上書(shū)寫(xiě)著歷史篇章。
【旁白】就在這所大學(xué)校園里，有一位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，他的事跡在師生中口口相傳。
【時(shí)長(zhǎng)】30秒。
【旁白】他就是張文，有著40年教齡的普通教師。在同事的眼中，他是一個(gè)有追求、有原則的好老師；在學(xué)生的心目中，他是一名學(xué)術(shù)淵博、關(guān)愛(ài)學(xué)生的嚴(yán)師、慈父。在他眼里，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，只要認(rèn)真培養(yǎng)，他們都將成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。他連續(xù)多年被學(xué)生評(píng)為“最受學(xué)生尊敬的老師”。
【旁白】張文出生于一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。他通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了上大學(xué)的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)后，他如愿以?xún)數(shù)某蔀橐幻鈽s的人民教師，任教于吉林省水利電力學(xué)校（長(zhǎng)春工程學(xué)院的前身）。
【采訪張文鏡頭】張文說(shuō)：“留校后，和教過(guò)自己的老師比，感覺(jué)知識(shí)太少，工作還不能勝任?！?br>【旁白】在此后的教學(xué)生涯中，他緊緊抓住每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)來(lái)努力充實(shí)和武裝自己，邊實(shí)踐邊提高。先后到大連理工大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、河海大學(xué)等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)。
【鏡頭】大連理工大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、河海大學(xué)等。 【旁白】他頑強(qiáng)的毅力考入河海大學(xué)，全日制攻讀碩士研究生。研究生畢業(yè)后，他放棄了企業(yè)高薪聘用的機(jī)會(huì)，毅然選擇回到母校任教。他在三尺講臺(tái)上一站就是40年。 【旁白】張老師為教最顯著的特點(diǎn)就是對(duì)好學(xué)生嚴(yán)格，對(duì)落后生關(guān)愛(ài)。嚴(yán)格體現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)上，關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在細(xì)微中。凡是他執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生，他基本上都能叫出每個(gè)人的名字，就連跟他共事多年的老師們，對(duì)此都驚訝不已。他是一名專(zhuān)業(yè)教師，卻常常義務(wù)承擔(dān)著課外輔導(dǎo)員的工作。他關(guān)心著學(xué)生們專(zhuān)業(yè)技能的掌握，更關(guān)注著學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)成才。
【鏡頭】采訪學(xué)生甲，地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館大廳。甲學(xué)生說(shuō)：“張老師不但課講得精彩，對(duì)我們嚴(yán)格要求。他十分注重因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)他引導(dǎo)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們考研究生；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)他主動(dòng)與他們“交朋友”，決不讓一名同學(xué)掉隊(duì)。有一名同學(xué)在學(xué)習(xí)張老師教授的課程時(shí)，反復(fù)重修了6次才過(guò)關(guān)，這名同學(xué)不但不怨恨張老師，還對(duì)張老師心存感激。
【鏡頭】采訪學(xué)生乙，地點(diǎn)：水環(huán)模型實(shí)驗(yàn)室。乙同學(xué)說(shuō)：“張老師非常關(guān)心我們的成長(zhǎng)、長(zhǎng)才。當(dāng)我們生活上遇到困難時(shí)，他都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)在我們身邊。比如發(fā)現(xiàn)我們生病時(shí)，他會(huì)主動(dòng)地帶我們?nèi)タ床。o我們買(mǎi)藥，并利用業(yè)余時(shí)間給因病耽誤課程的同學(xué)補(bǔ)課”。
【旁白】沒(méi)人要求他做這些本不是他份內(nèi)的工作，而他卻堅(jiān)持做得更好，做得更多。在他看來(lái)，“我就是為老師而生的，我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄稹薄?【旁白】張文在教育事業(yè)中付出了太多太多的辛勞和汗水，當(dāng)桃李滿(mǎn)天下，師生共同分享喜悅的時(shí)候，病魔卻在無(wú)情地侵染著他的身體。1995年，張文不幸被確診為胃癌，并伴有糖尿病，醫(yī)生宣布他的生命只有半年時(shí)，同校任教做學(xué)生工作的妻子王萍，無(wú)法面對(duì)這一切，恍若突然間，天塌了，太陽(yáng)失去了光澤。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，王萍知道別無(wú)選擇，只有與自己的丈夫一道挑戰(zhàn)病魔，與命運(yùn)抗?fàn)帯?【鏡頭】醫(yī)院、病房、手術(shù)室、輸液等。 【旁白】親人和朋友善意的欺瞞最終沒(méi)能逃過(guò)張文的眼睛，得知自己得了絕癥后，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他并非懦弱，而是心有不甘，難道正值當(dāng)年的他就這樣倒下了嗎？難道生命就要這樣結(jié)束了嗎？課程還沒(méi)有講完，學(xué)生的畢業(yè)論文還等著他去輔導(dǎo)，論著還在進(jìn)一步的修改和完善中……不行，要堅(jiān)強(qiáng)地活下去！
【鏡頭】張老師吃藥、化療等。
【采訪張老師鏡頭】場(chǎng)地：水工教研室。張老師說(shuō)：“那時(shí)候我研究生剛剛畢業(yè)，正是我在教學(xué)上施展才能的時(shí)候，我怎么忍心倒下呢？” 【旁白】他說(shuō)，“當(dāng)老師就要堅(jiān)守講臺(tái)，即使倒下也要倒在講臺(tái)上”。他開(kāi)始與病魔抗?fàn)?，與時(shí)間賽跑。病情稍一穩(wěn)定，他便不顧家人、領(lǐng)導(dǎo)、同事們的勸說(shuō)，拖著重病之軀再次走上了講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生們渴求知識(shí)的雙眸時(shí)，他頓時(shí)渾身充滿(mǎn)了無(wú)限的力量！
【鏡頭】張老師上課。
【旁白】精神的力量是無(wú)窮的，重返講臺(tái)的他從沒(méi)把自己當(dāng)成病人，一如既往地投入到教學(xué)工作中。他認(rèn)真把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即使是自己已講授過(guò)多次的課程，不管多么熟悉，每次都要重新備課，補(bǔ)充新知識(shí)。不管多累、身體多么不適，他都堅(jiān)持全批全改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
【鏡頭】張老師備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、答疑等。
【時(shí)長(zhǎng)】40秒。
【旁白】不計(jì)其數(shù)的化療折騰得他骨瘦如柴，因病情反復(fù)他無(wú)數(shù)次返回醫(yī)院，與他形影不離的是揣在懷里的教案，記不清有多少次備課、批改作業(yè)都是在病床上完成的。為了按時(shí)給學(xué)生上課，他多次當(dāng)了醫(yī)院的“逃兵”，堅(jiān)持上完課再到醫(yī)院打針，有時(shí)身體虛弱，體力不支，他就在課間休息時(shí)用餅干來(lái)補(bǔ)充能量。多年來(lái)，他沒(méi)有因病、因故停串過(guò)一次課。
【采訪張老師鏡頭】場(chǎng)地：教室。張老師說(shuō)：“我知道我比同齡人少活十幾年、二十幾年、甚至更多，我要在有限的時(shí)間里更加努力地工作，多做些有益于國(guó)家、學(xué)院、學(xué)生的事情”。
【采訪張老師鏡頭一】場(chǎng)地：校園花園。張老師說(shuō)：“教師責(zé)任重大，要做一位合格、稱(chēng)職的教師不容易，我要做一名合格的教育工作者！”
【采訪張老師鏡頭二】學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。
【采訪張老師鏡頭三】與學(xué)生談心：課間、校園、南湖公園等。采訪2-3名學(xué)生。
【采訪張老師鏡頭二】備課。
【采訪張老師鏡頭三】教案。
【采訪張老師鏡頭四】課前準(zhǔn)備。
【采訪張老師鏡頭五】講課。
【采訪張老師鏡頭六】張老師說(shuō)：“我把每一堂課都桉教學(xué)精品課的要求來(lái)講。”
【采訪學(xué)生】重點(diǎn)談聽(tīng)課情況。
【旁白】張文老師的敬業(yè)精神在工程學(xué)院的校園里傳為佳話。他患病以來(lái)，沒(méi)有因病、因故停串過(guò)一次課，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)是很難做到的。 【旁白】在教學(xué)過(guò)程中他還注意發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，和青年教師討論教學(xué)方法，交流心得體會(huì)，幫助中青年教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
【采訪張老師鏡頭】地點(diǎn)：水工教研室。張老師說(shuō)：“我要把我這些年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給年輕人，發(fā)揮老教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用是我義不容辭的責(zé)任?！?br>【旁白】教案是一名教師從事教學(xué)工作多年的心得，彌足珍貴。張文老師的教案在教研室卻是公開(kāi)的，隨時(shí)供青年教師參考。 【旁白】水利與環(huán)境學(xué)院中青年骨干教師劉春友副教授、胡碩講師等都是張文親自帶出的徒弟。劉春友畢業(yè)后在校從事實(shí)驗(yàn)教師工作，后轉(zhuǎn)為任課教師，是張文手把手地帶出來(lái)的。
【采訪劉春友老師】地點(diǎn)：水工教研室。劉春友說(shuō)：“我從實(shí)驗(yàn)員成長(zhǎng)為一名合格的任課教師，是張老師一手帶出來(lái)的，沒(méi)有張老師就沒(méi)有我的今天?！?【旁白】胡碩大學(xué)畢業(yè)后師從張老師，張老師從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材選用、參考資料、教案等基礎(chǔ)教起，連續(xù)聽(tīng)課兩年多，從教態(tài)、板書(shū)、作業(yè)批改等每一個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，現(xiàn)在胡碩已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格的專(zhuān)業(yè)教師。胡碩說(shuō)，“我從張老師身上學(xué)到的是嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。”（注：胡碩給鏡頭，不說(shuō)話）
【采訪張文老師】地點(diǎn)：水工教研室。張文說(shuō)“一個(gè)單位中的每個(gè)人都能從自身做起，大家都努力，工作一定能做好！”
【旁白】樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)中折射出張文老師純潔、高尚的思想情操！ 【旁白】在他的帶動(dòng)和影響下，水利與環(huán)境工程學(xué)院無(wú)論是資深教授，還是青年教師，都把教書(shū)育人作為自己教學(xué)工作中不可或缺的責(zé)任，老師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生求學(xué)上進(jìn)蔚然成風(fēng)。他們的畢業(yè)生得到用人單位高度評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)院多年來(lái)一直保持著全?？佳新实谝坏募芽?jī)。 【采訪水環(huán)學(xué)院張文華院長(zhǎng)】地點(diǎn)：張文華院長(zhǎng)辦公室。張文華說(shuō)：“張文老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，他在全校教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中，每次都獲得了教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，每次督導(dǎo)組聽(tīng)課評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀。在學(xué)校開(kāi)展的師德建設(shè)活動(dòng)月中，他被學(xué)生評(píng)選為最受尊敬的教師”。
【輔助鏡頭】2007年教學(xué)評(píng)估相關(guān)內(nèi)容、張老師受表彰的內(nèi)容。 【旁白】張文老師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，撰寫(xiě)的《水工鋼筋混凝土構(gòu)件設(shè)計(jì)步驟例題及程序》專(zhuān)著，被中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館和許多大學(xué)的圖書(shū)館收藏，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
【鏡頭】專(zhuān)著相關(guān)的。 【旁白】青年學(xué)生是家庭的希望、是祖國(guó)的未來(lái)。但在信息化時(shí)代，面對(duì)奔涌而來(lái)的各種思想潮流，有時(shí)候會(huì)迷茫，這時(shí)只要能及時(shí)地、耐心地點(diǎn)撥他們，就能使他們回歸到正確的軌道上來(lái)。張文用了大量時(shí)間來(lái)了解、分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，深入他們中間，與他們交朋友，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況，甚至是感情問(wèn)題。他手機(jī)里存有授課班級(jí)學(xué)生的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和思想上有什么問(wèn)題，隨時(shí)和他們交流。每逢新春佳節(jié)，張文都要給學(xué)生打電話，帶去他對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)候，使學(xué)生倍感溫馨。
【采訪張文老師鏡頭一】地點(diǎn)：校園。張文說(shuō)：“作為一名老師，不僅要交給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是應(yīng)該教給學(xué)生以生活的態(tài)度”。
【采訪學(xué)生】采訪學(xué)生丙。地點(diǎn)：教室。丙同學(xué)說(shuō)：“本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由于我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上學(xué)期有兩門(mén)課程考試不及格，我對(duì)我的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，滋生了厭學(xué)情緒。張老師發(fā)現(xiàn)后，幾次找我談話，打消了我的思想疑慮，使我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了課堂。我非常感激張老師?！?br>【旁白】贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
【采訪張文老師】地點(diǎn)：校園。張文說(shuō)：“在和學(xué)生的交流過(guò)程中，其實(shí)我自己也是受益者：青年學(xué)生的青春與奔放深深感染著我；他們略帶稚嫩的思維使我年輕；他們活潑好動(dòng)讓我看到了自己年輕時(shí)的影子，延續(xù)著我年輕時(shí)的夢(mèng)想”。 【旁白】患病之軀與健康之人，無(wú)論是精力上還是體力上 ，都有很大區(qū)別。多年來(lái)，他記不清有多少次幾乎暈倒在講堂上，也記不清有多少次下課回家后連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了。但他說(shuō)，在教育學(xué)生、引導(dǎo)成才的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了人生的價(jià)值，收獲了快樂(lè)和充實(shí)。當(dāng)學(xué)生們一個(gè)個(gè)像自己的孩子一樣學(xué)有所成，走出校園，走上工作崗位時(shí)，他的心里充滿(mǎn)慰藉。他深知，在他的內(nèi)心深處，他的靈魂早已與育人的偉大事業(yè)融合在一起，與*的教育事業(yè)結(jié)合在一起。
【鏡頭】學(xué)校迎新、學(xué)生畢業(yè)典禮、學(xué)校60周年慶典場(chǎng)景。
【采訪鏡頭】畢業(yè)生張高峰（江蘇省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院，2007屆農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生）對(duì)張老師的評(píng)價(jià)。 【旁白】在2011年吉林省高校紀(jì)念建*90周年暨創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)表彰大會(huì)上，張文代表全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)*員講話。
【采訪學(xué)校*委書(shū)記李春生】李書(shū)記說(shuō)：“張文是我校教師的杰出代表。他以常人難以想象的毅力頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)！”
【鏡頭】張文獲獎(jiǎng)一系列鏡頭。
【張文老師采訪鏡頭】地點(diǎn)：學(xué)校花園。張文說(shuō)：“我獲得的榮譽(yù)不是我個(gè)人的，它屬于集體，屬于長(zhǎng)春工程學(xué)院！”（找省教育廳組織部要錄像剪接） 【旁白】“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著名教育家陶行知先生的名言。他說(shuō)，先生的話無(wú)時(shí)無(wú)刻都在激勵(lì)著我，教育我淡泊明志，奮發(fā)圖強(qiáng)。
【采訪張文老師鏡頭】地點(diǎn)：校園。張文說(shuō)：“我將把畢生的精力獻(xiàn)給*的教育事業(yè)，為鮮紅的*旗增光添彩！” 【結(jié)束鏡頭】地點(diǎn)：校門(mén)。背景：朝陽(yáng)。張文在學(xué)生的簇?fù)硐聺M(mǎn)懷信心地走出校園。

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